课程发展与历史沿革-混凝土结构基本理论资源共享课
课程发展与历史沿革
课程发展与历史沿革

《混凝土结构基本理论》课程突出的特点是既具有较强的理论性又具有重要的实践性。作为教师必须具备丰富的理论知识及实践经验。本课程教师队伍中有一批获得博士学位、具有丰富的实践经验,获得国家注册结构工程师、监理工程师的教师,便于在课堂教学过程中与工程实际相结合。

 

   本课程教学逐步摒弃了传统的灌入式教学方法,采用启发式教学,注重理论联系实际,注重学生综合能力和创新意识的培养,突出学生的主体地位。

 

对钢筋混凝土基本理论课程的试验,如:一般院校仅开设受弯构件正截面、斜截面破坏试验。本课程加设了偏心受压柱构件的破坏试验,并进行试验改革,要求学生参与试验全过程,从构件制作、试验方法选择、试验设备调试、安装布置,到加载试验均由学生自己完成,极大地调动了学生主动性、创造性和学习的积极性、磨练了意志,强化了动手训练,丰富了教学内容,培养了学生独立分析问题和解决问题的能力,使学生得到更多直接的亲身体验。

 

教师制作的钢筋混凝土现浇板配筋构造幻灯等,图、文、声并茂,化抽象为具体,加深了对混凝土基本理论的理解,为加大课堂教学的信息量,在课程概论部分自制多媒体课件,向学生介绍混凝土结构的历史和最新发展信息,加深学生对课程内容的理解,收到了良好的教学效果。课堂讲授中注重基本概念的讲授,并通过课堂提问、讨论、课外讨论题等,加深学生对课程内容的理解及时发现学生存在的问题。

 

近年来,随着计算机的普及,学院大力推进教学方法和教学手段的改革,研究课程体系改革思路,积极倡导使用现代化教学手段,鼓励教师申报现代教育技术理论研究课题,制作CAI课件和网络课程。根据各章节的特点配备了满足教师和学生使用的授课计划、电子教案,习题库,网上答疑等,学生可通过BBSE-mail进行答疑。

 

本课程考核方式灵活,从知识掌握程度、综合能力、分析能力和创新能力等多方位、多层面对学生进行考核,充分调动学生课内外学习的积极性、主动性和创造性,使学生的综合能力得到提高,如混凝土梁板结构课程设计、预应力混凝土轴心受拉构件大作业、学习报告等。期末考查采用闭卷方式,以考察学生基本概念、基本理论和综合应用能力。

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